Depuis quinze ans, comme chacun sait, les Israéliens «ripostent» ou «répliquent» aux agressions dont ils sont l'objet. Car l'histoire qu'ils racontent ne démarre jamais une seconde avant l'enlèvement d'un de leurs soldats ou un tir de roquettes qui les vise. La chronologie des affrontements omet ainsi les vexations ordinaires infligées aux Palestiniens, les contrôles permanents, l'occupation militaire, le blocus d'un territoire qu'aucun aéroport ne dessert, le mur de séparation, le dynamitage de leurs maisons, la colonisation de leurs terres.

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« Sans [le système éducatif], la marche de l'économie comme l'équilibre des enfants et des familles sont compromis » remarquait en mai dernier un éditorial du « Monde », pensant ainsi célébrer les mérites d'une institution dont la société fut privée de longues semaines. Mais ramener ainsi l'école à sa fonction de garderie, qui permet de libérer les parents de leurs tâches éducatives le temps d'aller travailler : peut-on trouver meilleure expression des ambitions modestes qu'inspirent les temps actuels ?