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Quand Giorgia Meloni est arrivée au pouvoir, une des premiers choses qu’elle a fait est de s’attaquer aux programmes scolaires d’histoire, avec un retour au récit national, ce que le RN envisage aussi dans son programme sur l’école. L’enseignement de l’histoire, ses programmes, ses manuels, ce qu’aurait dit tel ou tel enseignant en cours est de toute façon une matière inflammable, prompte à embraser les 20 h ou les unes du Figaro à grand coup de « on n’enseigne plus Clovis, Jeanne d’Arc, la France des Lumières mais l’esclavage, l’islam, etc. », « il n’y a plus de chronologie », et autre horreur-malheur-lespoooovrezenfants.
Pour éclairer ses questions, expliquer ce qu’est un programme, un manuel, un cours d’histoire, pour historiciser les attaques, réfléchir aux risques que fait peser sur l’histoire scolaire la montée de l’extrême droite et enfin rappeler que l’histoire n’est pas une discipline faite pour inculquer des réponses toutes faites, mais pour apprendre à se poser des questions, j’ai convoqué au Poste, le 4 février à 18 h, Laurence De Cock et Magali Jacquemin.
La première est enseignante dans le secondaire et chercheuse en histoire de l’éducation, spécialiste de la fabrique scolaire de l’histoire (Dans la classe de l’homme blanc (PUL), La fabrique scolaire de l’histoire (Agone), Sur l’enseignement de l’histoire (Libertalia) tout en écrivant des livres d’histoire pour les enfants (collection Les explorateurs de l’histoire). La seconde est professeure des écoles et pratique la pédagogie Freinet. Elle est l’autrice du livre Des élèves à la conquête du passé (Libertalia) dans lequel elle réfléchit à l’enseignement de l’histoire en primaire et nous plonge au cœur de sa classe. Toutes deux sont membres du collectif Aggiornamento Histoire géo.
Mathilde Larrère

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