Nous vous invitons à une soirée-débat publique à Tours le mardi 15 septembre. Nous y présenterons le « Rapport sur les riches en France » qui vient de paraitre.

L'école a pour mission de transmettre des connaissances à tous les enfants. Mais dans la réalité, les élèves ne sont malheureusement pas égaux. Découvrons pour quelles raisons. Extrait de « C'est pas juste ! », notre ouvrage pour tout comprendre sur les inégalités à partir de 11 ans.

Dès les plus petites classes, les enfants d'origine sociale défavorisée obtiennent en moyenne de moins bons résultats que les enfants de cadres. On retrouve ces écarts au collège et ils déterminent l'orientation de fin de troisième.

Avec son lot d'exceptions inutiles et de lettres qui ne se prononcent pas, l'orthographe française est parmi les plus complexes du monde. Pour que l'école puisse l'enseigner correctement, il faudrait éliminer les irrégularités inutiles. Une orthographe plus raisonnable réduirait les inégalités sociales d'éducation et d'accès à l'emploi. Le point de vue de trois « linguistes atterrés ».

En première année de maternelle, les enfants de milieux favorisés réussissent mieux les tests de langage et de mathématiques que les enfants défavorisés. Cet avantage acquis très tôt dans leur famille est à la source des inégalités sociales à l'école.

Les inégalités environnementales, on en parle souvent, mais on en donne rarement une définition. Un essai d'éclaircissement sur une notion qui peut prendre plusieurs formes. Par Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités.