Alors qu’une réunion se tenait au ministère de l’éducation nationale, mercredi 20 mai, un rapport de l’IGAS-IGESR estime inapproprié de créer un statut de fonctionnaire pour les accompagnements d’élèves en situation de handicap, et invite à repenser le modèle de l’inclusion scolaire.

Peu formées et mal rémunérées, les accompagnants d’élèves en situation de handicap sont 31 % à quitter le métier au bout de quatre ans, selon une récente étude du ministère de l’éducation nationale.

Figure médiatique de la discipline, le pédiatre français s’était intéressé dans ses livres aux relations fille-mère, au rôle du père ou à l’inceste.